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　　武漢生物工程學(xué)院青年教師朱華中午下班后，立即騎自行車(chē)趕往該校農(nóng)果園，摘了一把菠菜帶回家做飯。

　　“太新鮮！這盤(pán)菠菜從菜地到餐桌不到一個(gè)小時(shí)。”朱華說(shuō)，“這是武生院教師專(zhuān)屬的特殊福利。”

　　2015年至今，武漢生物工程學(xué)院陸續(xù)在校內(nèi)建成了農(nóng)果園、農(nóng)耕家園、長(zhǎng)河現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雙創(chuàng)示范園、江南水鄉(xiāng)七大特色生態(tài)風(fēng)情園等一系列校園特色農(nóng)業(yè)文化景觀項(xiàng)目。這些園區(qū)既是師生農(nóng)業(yè)知識(shí)科普基地，也是園林、生物、環(huán)境、食品等專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地，還是全校學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地。

　　該校工會(huì)副主席黃利平介紹，每逢校內(nèi)瓜果成熟，學(xué)校都會(huì)將采摘的有機(jī)蔬菜、瓜果分享給師生，讓師生享受共建共享的福利。

　　此前，采摘工作主要由該校后勤集團(tuán)相關(guān)部門(mén)和園林園藝學(xué)院專(zhuān)業(yè)師生完成，分裝好后以學(xué)院、部門(mén)為單位領(lǐng)取、分享。時(shí)令蔬菜多分享給居家的教職員工，橘子、梨等水果則師生共享。今年起，學(xué)校把采摘權(quán)交給了師生。

　　“讓他們不僅能品嘗成果，還能體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣、豐收的喜悅。”黃利平介紹說(shuō)，校園園林綠化建設(shè)與管理中心會(huì)定期將各基地果蔬成熟情況上報(bào)，校工會(huì)再根據(jù)果蔬數(shù)量，依次安排基層工會(huì)組織教職工采摘。

　　“拔蘿卜的感覺(jué)太美好了，感覺(jué)像回到了小時(shí)候。”該校50余位*女教職工是“采摘改革”后的*批受益者，捧著收獲的白蘿卜，該校教師孔凡芹激動(dòng)得像個(gè)孩子。

　　該校藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)王丹表示，教職工自采自享，不僅豐富了餐桌，還是一種很好的減壓方式。“一位熱愛(ài)生活、幸福指數(shù)高的老師，也會(huì)傳遞給學(xué)生同樣的精神養(yǎng)分。”王丹說(shuō)。

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